一、专业培养目标与定位

培养具有高度社会责任感和良好科学文化素养的，科学研究素养高、数理化基础扎实、专业知识面宽、创新实践能力强的，致力于生命科学研究的，适应新时期中国发展需要的德、智、体、美、劳全面发展的生命科学类人才。

二、培养思路

（一）全面落实“一制三化”培养模式

生物科学专业“强基计划”，按照“加强数理化基础，强化创新能力”的培养方式，采取“导师制、学分制、小班化、个性化”培养模式，夯实生命科学专业基础，强化实践技能，实现个性化培养。

（二）充分体现学术大师的引领作用

通过院士、杰出青年基金获得者、长江学者等学术大师等为学生授课，聘请国内外学术大师讲授短期讲学、前沿讲座和科研指导，达到大师引领学生成长，激发学术兴趣和创新潜力。

（三）加强学科交叉和科教融合，培养学生的综合能力

在“强基计划”学生培养过程中，设置跨学部、跨学科选修课程和学分，进行多学科交叉培养，打造“Bio+X”培养模式。并以雄厚的科研实力和高水平的科研平台为支撑，通过参与重大科研攻关项目等开展科研训练，培养学生的综合创新能力。

（四）积极推进国际交流

结合已经建立的“3+1双本”、“3+2本硕”和“3+1本硕”等国际交流学习平台，拓展和深化国际化合作育人程度。选派学生到世界一流大学开展学期制学习，鼓励学生利用国外的条件开展科学研究，使学生尽快融入国际一流生物科学家群体。

（五）本硕博衔接培养

以培养学术型研究生为目标，打通本科教育阶段与硕士和博士培养阶段的壁垒，通过无缝对接的人才培养模式，为优秀学生进入研究生阶段提供平台。

（六）强化阶段性考核和动态管理

通过跟踪“强基计划”学生的表现和过程考核，对不能适应的学生重新定位，实行动态分流。动态调整有志于生物科学研究、具有培养潜力的学生进入“强基计划”。

三、素质和能力要求

（一）素质要求

具有良好的公民道德、法制意识、政治素养、思想素质、伦理品德；具有文化素养、艺术素养、团队精神、现代意识、全球视野；具有物理学思维方法、科学精神、创新意识；具有良好的身体素质和心理素质。具备自主学习、自我发展的能力，能够适应未来科学技术和社会的发展需求。

（二）业务知识与能力要求

掌握生物学的基础理论及基本知识，兼具扎实的数理化基础以及相应的计算机、信息科学和人文社科等方面的基本素质。掌握群体、个体、细胞和分子等水平上的分析方法与实验技能。掌握生命科学专业所需的数、物、化和信息学等相关学科的基本知识和能力。通过生物科学研究的思维与方法训练，养成较强的创新意识和实践能力。具有较强的学习、表达、交流、协调能力及团队合作能力。

四、毕业和学分要求

（一）学制：4年；

（二）学分：165学分。

学生在本科规定时间内按要求修满165学分，完成相应的实践教学环节与毕业论文方可毕业，达到学校规定条件者授予理学学士学位。

五、课程设置

（一）通识教育课程

通识必修课包括思想政治类、外语类和军体类课程，由学校统一开设，所有学生均须修读。通识选修课程由五个类别主题的相关课程组成，以促进学生专业教育和通识教育的有机结合，达成学生品德高尚、理想远大、人文底蕴深厚、科学与艺术素养提升、具有家国情怀和国际视野。

五个类别主题包括：（1）中华文化与世界文明；（2）科学精神与生命关怀；（3）社会科学与现代社会；（4）艺术体验与审美鉴赏；（5）思维训练与科研方法。

表一 通识教育课程

（二）专业课

专业大类基础课由该课程的相关学院负责，面向理学专业大类的学生统一开设。专业核心课是使学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能，了解本专业的前沿科学技术和发展趋势，培养分析解决实际问题的能力的必修课程。专业限选课是提升学生专业素养，拓展专业思维，培养专业兴趣的重要课程。为突出大类培养、强生物科学科交叉，专业限选课旨在奠定学生本专业或跨专业学习的基础知识和基本理论之深厚基础，为学生本专业或跨专业的深入学习、自主选择提供专业交叉融合和学业进阶的路径。

专业大类基础课、专业核心课和专业限选课如下表二和三。

表二 专业大类基础课程学时学分分配表

表三 专业课程学时学分分配表

（三）实习实践和毕业论文学分

实践教学是高等教育中实现培养人才目标的重要环节,它对提高学生的综合素质具有显著作用。学院以往的实践教育主要以开设实验课程为主，而生物科学“强基计划”班（强基班）则是以培养拔尖创新人才为目的，因此需要制定更灵活的课程免修、缓修与学分认定制度。强基计划的实践教学环节的课程及学分如下表四。同时，在校期间须获得至少7个“第二课堂成绩单”学分。其中社会实践、生产劳动各2个必修学分，思想成长1个必修学分；创新创业、志愿公益、文体活动各1个学分，从以上3类中选修2个学分。

表四 实习实践、毕业设计（论文）学时学分分配表